In een tijd waarin het Vlaamse onderwijs onder druk staat door steeds hogere verwachtingen, lerarentekorten en toenemende diversiteit in de klas, roept Pieter Sprangers op tot een radicale herziening van ons onderwijssysteem. In zijn boek Het design van onderwijssystemen biedt hij een vernieuwende benadering om het onderwijs opnieuw te ontwerpen, met de leerling en leraar centraal. Hij pleit ervoor om niet alleen de pedagogische aanpak te vernieuwen, maar vooral ook het hele systeem waarin het onderwijs plaatsvindt te herbekijken.
Velen zijn het erover eens dat het huidige onderwijssysteem tekortschiet en niet langer beantwoordt aan de noden van de moderne samenleving. De focus lijkt te zijn verschoven van het leren van de leerlingen naar administratieve lasten en vastgeroeste methodes. In zijn boek zet Pieter Sprangers onderwijsdesign centraal als een nieuw concept om de fundamenten van het onderwijs diepgaand te herdenken.
Hij benadrukt dat echte verandering alleen mogelijk is door niet enkel te focussen op nieuwe lesmethoden, maar ook op de omkadering waarin leerkrachten en leerlingen functioneren. Alleen door een grondige systeemverandering kunnen we van onderwijs weer een inspirerende ervaring maken, voor zowel leerling als leerkracht.
In lijn met de huidige discussies in Vlaanderen over de toekomst van het onderwijs en de roep om meer innovatie, sluit Sprangers’ visie perfect aan bij de noodzaak om het schoolsysteem te herdenken. Met als grootste ambitie: het leren zo boeiend maken dat geen enkele leerling of leraar ooit nog wil stoppen. Dit boek is een inspiratiebron voor iedereen die het onderwijs van morgen wil mee vormgeven.
Sprangers deelt verder inzichten vanuit zijn wetenschappelijk onderzoek over onderwijssystemen en het door hem ontwikkelde ‘model voor het (her)ontwerp van onderwijssystemen’. Het model vormt samen met de daaraan gekoppelde tools een methodologie voor onderwijsdesigners om in scholen concreet aan de slag te gaan.
Tenslotte stelt hij als complementaire onderzoekbenadering voor de pedagogische en onderwijswetenschappen ‘scientific educational design research’ voor.
